Сортировать новости по: дате новости | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту
Информация к новости
  • Просмотров: 1360
  • Автор: LOL
  • Дата: 29-08-2010, 11:53
29-08-2010, 11:53

Внеклассная работа по математике

Категория: Педагогика

Содержание Содержание 1 Внеклассная работа 2 Система внеурочной работы и организатор 2 Внеклассная работа по математике 3 Математические вечера 4 Подготовка вечера 4 Содержание вечера 5 Заключение 10 Литература 11 Внеклассная работа Система внеурочной работы и организатор Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему. Система внеурочной воспитательной работы представляет собой единство целей, принципов, содержания, форм и методов деятельности. Содержание системы внеурочной воспитательной работы включает в себя единство умственного, нравственного, трудового, эстетического, физического воспитания учащихся, разнообразные виды деятельности общешкольного, классных и других коллективов. Система внеклассной и внешкольной воспитательной работы имеет сложную структуру. Ее можно рассматривать как единство и взаимосвязь нескольких эле
Информация к новости
  • Просмотров: 2150
  • Автор: LOL
  • Дата: 14-10-2010, 02:46
14-10-2010, 02:46

Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

Категория: Педагогика

Введение . 3 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ . 9 ГЛАВА 1 . 9 § 1. Место внеклассной работы в структуре социально-педагогической работы в школе и ее роль в социализации ребёнка. Формы организации внеклассной социально-педагогической работы . 9 ГЛАВА 2 . 26 § 1. Современный подход к внеклассной работе. Новые формы внеклассной работы . 26 § 2. Направления стратегии воспитания в современной школе . 29 § 3. Исследовательская деятельность по проблеме внеклассной работы 38 Заключение . 47 Список использованной литературы: 53 приложение 57 Введение Социальное воспитание детей является одним из важных факторов стабилизации общества. Социальное воспитание должно достигать двух целей: успешности социализации подрастающих поколений в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности и как личности. Школы зачастую не могут выбрать необходимую направленность внеклассной и общешкольной работы. Это приводит к потере времени, интереса учеников и ухудшению отношений учеников и учителей. Внеклассная ра
Информация к новости
  • Просмотров: 741
  • Автор: LOL
  • Дата: 30-10-2010, 14:46
30-10-2010, 14:46

Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры

Категория: Педагогика

1. ВНИМАНИЕ КАК ДИНАМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИ- КА ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, КАК НЕОБХОДИМАЯ ЕЕ СТОРОНА Вниманием называется процесс избирательного сосредото- чения сознания на предметах и явлениях внешнего мира, дейс- твиях, образах, мыслях и чувствах самого человека. Внимание не имеет своего собственного содержания. Оно всегда включено в другие психические процессы: ощущения и восприятия, представления, память, мышление, воображение, эмоции и чувства, проявления воли. Внимание включено и в практические, в частности двигательные действия людей, в их поведенческие акты - поступки, Это обеспечивает ясность и отчетливость отражении действительности, что является одним из необходимых условий успешности любой деятельности. 1.1 ВИДЫ ВНИМАНИЯ Различают внимание внешнее и внутреннее, произвольное (преднамеренное), непроизвольное (непреднамеренное) и пос- лепроизвольное. Внешним вниманием называется направленность сознания на предметы и явлевия внешней среды (природной и социальной), в которой с
Информация к новости
  • Просмотров: 1872
  • Автор: LOL
  • Дата: 31-10-2010, 12:16
31-10-2010, 12:16

Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения

Категория: Педагогика

Оглавление Введение Глава 1. Проблема и задачи исследования . Глава 2. Состояние профессионально-трудового обучения учащихся вспомогательной школы п.1. Общая характеристика постановки обучения швейному делу во вспомогательной школе п.2. Уровень подготовленности учащихся вспомогательной школы к самостоятельному выполнению трудовых заданий . Глава 3. Исследование эффективности некоторых приемов воспитания у учащихся самостоятельности при выполнении трудовых заданий . п.1. Задачи и методика исследования п.2. Результаты экспериментального обучения . Заключение . Литература . Введение Основной задачей вспомогательной школы является подготовка умственно отсталых детей к трудовой деятельности. На данном этапе в школе еще неудовлетворительно справляются с этой задачей. Предприятия, на которые направляются окончившие школу дети, предъявляют к последним серьезные претензии, подчеркивая, что воспитанники вспомогательной школы не подготовлены в достаточной мере к самостоятельному труду. Выяснение причин с
Информация к новости
  • Просмотров: 2622
  • Автор: LOL
  • Дата: 4-12-2010, 06:30
4-12-2010, 06:30

Виды, формы и функции контроля

Категория: Педагогика

План: Введение Глава 1 Функции контроля · обучающая с.3 · воспитывающая с.3-4 · корректировочная с.4 · функция обратной связи с.4 · стимулирующая с.4-5 Глава 2 Формы контроля · устный и письменный с.5-6 · фронтальный и индивидуальный с.6-12 · требования к проведению контроля с.12-13 Виды контроля · текущий с.13-19 · итоговый с.19 Выводы с.20 Приложение с.21-27 Использованная литература с.28 Введение Актуальность проблемы контроля связана с достижением в последнее время определённых успехов в реализации практической роли обучения иностранному языку в школе, благодаря чему расширилась сфера приложения контроля, возросли его возможности положительного влияния на учебно-педагогический процесс, возникли условия для рационализации самого контроля как составной части этого процесса. Основные недостатки при осуществлении контроля знаний: неправильное понимание его функций, неоправдано переоценивается его роль в процессе обучения, контроль превращается в самоцель на уроке; использование
Информация к новости
  • Просмотров: 7832
  • Автор: LOL
  • Дата: 27-12-2010, 20:04
27-12-2010, 20:04

Развитие и воспитание детей раннего возраста

Категория: Педагогика

ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕГО ДЕТСТВА И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ Ранний возраст — это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Свое­временно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей раннего возраста является важным условием их полноценного развития. Для физического и нервно-психического развития детей пер­вых двух лет жизни характерен быстрый темп. В этот период интенсивно увеличивается рост и вес ребенка (особенно на пер­вом году), усиленно развиваются все функции организма. К году ребенок овладевает самостоятельной ходьбой. На втором и третьем году жизни его основные движения совершенствуют­ся, он начинает координировать свою двигательную активность с окружающими. Большие успехи делает ребенок в овладении родным языком. Если в активном словаре годовалого ребенка, как правило, насчитывается 10—12 слов, то к двум годам число их увеличива­ется до 200—300, а к трем — до 1500 слов. Развитие в раннем возрасте происходит на таком неблаго­приятном фоне, как повыше
Информация к новости
  • Просмотров: 5415
  • Автор: LOL
  • Дата: 28-01-2011, 01:56
28-01-2011, 01:56

Влияние предметной деятельности на развитие ребенка раннего возраста

Категория: Педагогика

Оглавление Глава 1. Теоретические основания исследования. Развитие предметной деятельности в раннем возрасте ребёнка 3 Глава 2. Проблемы раннего развития ребенка 7 1. Потенциальные возможности ребенка 8 2. Влияние раннего развития на дальнейший образ мыслей и действий ребенка 9 3. Факторы, оказывающие благоприятное влияние на развитие личности ребенка 10 4. Принципы воспитания ребенка раннего возраста 12 Заключение 16 Список использованной литературы 18 Глава 1. Теоретические основания исследования. Развитие предметной деятельности в раннем возрасте ребёнка Ранее детство (1 – 3 лет) – возраст бурного развития движений ребенка, овладения многими новыми действиями, зарождения и совершенствования новых видов деятельности. Предметная деятельность ребенка, возникающая на рубеже младенчества и раннего детства, состоит в усвоении и выполнении предметных действий. Оно имеет ведущее значение для развития ребенка второго – третьего года жизни. В ходе овладения предметными действиями ребенок овладевает
Назад Вперед
загрузка...